Модернізація змісту педагогічної освіти в умовах надзвичайних ситуацій

Abstract

Резюме. В умовах воєнного стану суттєво змінилась психологічна функція уроку. Роль педагога щодо організації безпечного освітнього процесу значно зросла. Основною функцією вчителя стає виховання в учнів основ культури безпечної поведінки та психологічного захисту учнів. У статті здійснено аналіз закордонного педагогічного досвіду країн, які зазнали терористичних атак чи перебували в умовах воєнних конфліктів. Авторами з’ясовано, що педагоги виявлялись неготовими до правильного реагування на надзвичайні ситуації соціального чи воєнного характеру. Автори статті роблять висновок, що в умовах надзвичайних ситуацій природного, техногенного, соціального чи воєнного характеру суттєво змінюється роль педагогів в організації безпечного освітнього процесу. Необхідною є модернізація змісту педагогічної освіти. Суттєвих трансформацій мають зазнати психологічна, педагогічна та організаційно-технологічна складові професійної підготовки майбутніх учителів.

Abstract. In the conditions of martial law, the psychological function of the lesson changed significantly. The role of the teacher in organizing a safe educational process has grown significantly. The main function of the teacher is to educate students in the basics of the culture of safe behavior and psychological protection of students. The article analyzes the foreign pedagogical experience of countries that suffered terrorist attacks or were in the conditions of military conflicts. The authors found out that teachers were unprepared to properly respond to emergency situations of a social or military nature. The authors of the article conclude that in the conditions of emergency situations of a natural, man-made, social or military nature, the role of teachers in the organization of a safe educational process changes significantly. It is necessary to modernize the content of pedagogical education. The psychological, pedagogical, and organizational-technological components of the professional training of future teachers must undergo significant transformations.