Új tendencia lehetősége az iskolai testnevelés oktatásában

Abstract

A köznevelési intézményekben a Z és alfa generációk életviteli szokásainak megváltozásával az oktatásmódszertanban új szisztémák alkalmazása elkerülhetetlen. Vizsgálatunkat egy táncos program megvalósításával kapcsolatban két általános iskolában végeztük, amelyekben biztosított volt az összehasonlíthatóság. Adatgyűjtésként online, anonim kérdőívet használtunk. Azt mértük fel, hogy milyen megítélése volt a bemutatott táncnak az intézmények pedagógusai és tanulói körében. A mintát n=73 (59 nő/14 ffi) pedagógus, illetve n=218 (104 lány/114 fiú) tanuló alkotta. Az adatok kiértékelésénél különböző statisztikai számításokat és összefüggésvizsgálatokat végeztünk. Eredményeinkből az a következtetés vonható le, hogy a pedagógusok tantárgyi beállítódástól függetlenül támogatják a tánc integrálását, valamint a modern táncműfajok alkalmazását a mindennapos testnevelésben. A diákok esetében a lányok nagyobb mértékben, de a fiúk is úgy ítélik meg, hogy a tánc alkalmazásával kialakulhat egy újfajta igény és belső motiváció a mindennapos testmozgásra, élményközpontúbbá varázsolhatja a hagyományos órákat.

Abstract. With the changing lifestyle habits of generations Z and alpha in public education institutions, the use of new systems in educational methodology is inevitable. Our study was carried out on the implementation of a dance programme in two primary schools where comparability was ensured. We used an online, anonymous questionnaire to collect data. We measured how the dance was perceived by teachers and students in the institutions. The sample consisted of n=73 (59 women/14 men) teachers and n=218 (104 girls/114 boys) students. Various statistical calculations and correlation tests were performed to evaluate the data. Our results suggest that teachers, regardless of subject area, support the integration of dance and the use of modern dance genres in everyday physical education. Girls, to a greater extent, but also boys, consider that the use of dance can create a new demand and intrinsic motivation for daily physical activity and make traditional lessons more experiential.