Application of the sight word reading teaching method in the reading development of hungarian pupils

Abstract

Abstract. Research shows that the predictors of good reading skills are: general cognitive skills, working memory, the level of linguistic skills (vocabulary, grammar), phonological, later morphological awareness, the knowledge of printed letters, letter knowledge, the knowledge of the names of the letters; the ability of rapid automatized naming, automation of letter-sound association. An important part of the reading preparation of the Hungarian pupils is phonological awareness, which is indispensable on phonics (letter by letter, letter sound relationship) reading level. However, the final goal is word recognition by sight (whole word reading). This kind of word recognition is supported by the "sight word" method, which is widely used in the Anglo-Saxon world. This method is very efficient with isolating languages, but with agglutinating languages it might cause reading disorders if misused. In my paper I shall present how the sight word method can be adapted at all with agglutinating languages.Számos kutatásból tudjuk, hogy az olvasás sikerességét előrejelző tényezők: az általános kognitív képességek, a munkamemória, nyelvi készségek fejlettsége (szókincs, nyelvtan), a fonológiai, később morfológiai tudatosság, a nyomtatottbetű-ismeret, a betűismeret, a betű nevének ismerete; a gyors automatikus megnevezési készség, a betű-hang asszociatív voltának automatizmusa. A hazai olvasástanítás előkészítésének fontos része a fonológiai tudatosság, amely nélkülözhetetlen a silabizáló olvasástanulás szintjén, ám a végső cél a rápillantásos szófelismerés. Ezt a fajta szófelismerést segíti az angol nyelvterületeken terjedő sight word módszer. Ez az olvasástanító módszer igen hatékonyan működik izoláló nyelvek esetén, azonban agglutináló nyelveknél nem megfelelően alkalmazva további olvasászavarhoz vezethet. Előadásom során bemutatom, hogy a sight word módszer hogyan adaptálható egyáltalán agglutináló nyelveknél.