Nyelvi előkészítő évfolyam: a megoldás a magyar nyelvoktatás problémáira?

Abstract

A rendszerváltás óta Magyarországon elindított nyelvoktatás-politikai intézkedések közül az egyik legjelentősebb, máig is létező program a nyelvi előkészítő évfolyamos képzés (NYEK) bevezetése volt. A 2004-ben induló, az intenzív nyelvtanítást a közoktatásba integráló képzés célja az volt, hogy a középiskolásoknak egy pluszévet biztosítson tanulmányaik során arra, hogy nyelvtudásukat iskolai kereteken belül, magas óraszámban fejlesszék. Az intézkedéssel a középiskolás tanulók nyelvtudásának intenzív fejlesztése mellett az esélyegyenlőséget is erősíteni kívánták, kiváltva a Magyarországon nagyon elterjedt kiegészítő magánoktatást. A NYEK-et indulása első öt évében empirikus nyomonkövetéssel vizsgálták, így hatékonyságáról és eredményeiről világos kép lenne alkotható. Nincs ez azonban így: bár a válaszadói csoportok számos hozadékot és pozitívumot rendelnek hozzá, a program mégsem tűnik egyértelműen sikeresnek. Jelen előadás célja, hogy röviden bemutassa a NYEK-et és hátterét, valamint összefoglalja és értékelje eredményességét a válaszadók percepciói alapján.