E-teszt, mint mérőeszköz a felsőfokú matematikaoktatásban

Abstract

Mérőeszközöket, nyitott és zárt itemű teszteket az oktatási folyamat részeként, a tudásszint mérésének céljából minden oktatási szinten és tárgyból alkalmazunk. A felsőoktatásban, főként a nagyobb csoportokban gyakran felmerül a tudásmérés olyan eszközökkel, mely meggyorsítja a visszajelzést, időt spórol mind a hallgató, mind az oktató számára. Ezt a szerepet tölti be az e-teszt. Oktatóként nem tartjuk nehéz feladatnak egy e-teszt szerkesztését. Egy megbízhatóan alkalmazható kvázi-standartizált e-teszt szerkesztése ennek ellenére összetettebb figyelmet követel ahhoz, hogy megbízhatóan tudjuk alkalmazni, mint mérőeszköz. Előadásunk során egy általunk gondosan létrehozott záró teszt alkalmazását mutatjuk be a felsőfokú matematikaoktatásban alkalmazva, mint mérőeszközt.

Abstract. Measuring tools, open and closed item tests are used as part of the educational process for knowledge measurement at all levels of education and in all subjects. In higher education, especially in a big group, knowledge measurement often arises with tools that speed up feedback and save time for both the student and the teacher. This is the role of the e-test. As teachers, we do not consider the construction of an e-test to be a difficult task. Nevertheless, constructing a quasi-standardised e-test that can be reliably used needs more complex attention to be used reliably as a measurement tool. In our presentation, we will demonstrate the application of a carefully constructed final test we created, applied as a measurement tool in higher mathematics education.