Az ukrajnai művészetoktatás az oktatási törvények tükrében kurrikuláris és extrakurrikuláris színtereken

Abstract

Az Ukrajna függetlenné válása utáni művészetoktatás jellemzőit tárgyaljuk, a leglényegesebb összefüggésekre rávilágítva az 1991 előtti időszak ide kapcsolódó eseményei között; az ukrajnai művészeti oktatás két, viszonylag jól elkülöníthető szférája közül a professzionális irány felépítését bemutatva. Kitérünk a 2017-es oktatásról szóló törvény által eredményezett változásokra a művészeti oktatás rendszerében, s rámutatunk annak a rendszerváltás óta fennálló hiányosságaira, problémás területeire. Az iskolán és/vagy tanórán kívüli oktatás funkciója és lehetőségei különböző megítélés alá esnek mind a külföldi, mind a magyar szakirodalomban, ebből adódóan a jelenséget másképp nevezik meg, ezért a továbbiakban az extrakurrikulum fogalmát, annak az ukrajnai pedagógiai gyakorlatban való megjelenését fejtegetjük a hatályos törvényeket és a szakirodalmat vizsgálva, az ukrajnai iskolán kívüli zeneoktatást többlet-oktatásként, szabadidő-eltöltési alternatívaként, szabadon választhatóként való megjelenését bemutatva.

Abstract. The characteristics of art education in the period of independent Ukraine are discussed highlighting the most important connections between the events related to this area since 1991; showing the structure of the professional direction of Ukrainian art education. The study discusses the results by the Law on Education of 2017 and its effects on the system of art education. The concept of extracurriculum, its appearance in the Ukrainian educational practice, existing laws are discussed. The so called “outside-ofschool” music education in Ukraine is presented as additional education, as an alternative (optional) possibility to spend the free time of children.