A beszédkészség-fejlesztés feladatairól, kudarcaink okairól és sikereink titkairól

Abstract

Annak ellenére, hogy módszertani szempontból az idegennyelv-oktatásban nem volt hiány a különböző módszerekben, látványos eredményt, áttörő sikert egyik módszer sem hozott. Az egyik módszer váltotta a másikat, de valójában egyik sem hozta meg a kívánt eredményt: a tanulók egyáltalán nem, vagy nagy-nagy nehézségek árán tanulnak meg angolul beszélni. Az a tény, hogy sokféle módszer alkalmazása sem hozta meg az óhajtott sikert, azt sugallja, hogy valószínűleg az idegennyelv-oktatásban nem a módszer a meghatározó, vagy legalábbis nem csak az. Egyáltalán beszélhetünk-e egy konkrét módszerről akkor, amikor annak alkalmazása annyi sok mindentől függ? Tekintettel erre, a jelen cikk azokra az elvekre törekszik rámutatni, amelyeket figyelembe kell enni akkor, amikor magyar anyanyelvű diákoknak tanítjuk az angol nyelvet.